В Луганском национальном университете имени Тараса Шевченко 27 мая состоялся вебинар «Работа с детьми с РАС (расстройства аутистического спектра)», организованный корпорацией «Российский учебник» совместно с организатором событий для профессионального и личностного развития педагогов – агентством «Атлас».
Вебинар прошел в рамках реализации Порядка проведения государственных интеграционных мероприятий Министерства образования и науки ЛНР при активном участии сотрудников кафедры дефектологии и психологической коррекции Института педагогики и психологии: доктора психологических наук, доцента, профессора, заведующего кафедрой дефектологии и психологической коррекции Ларисы Черных; кандидата медицинских наук, доцента кафедры Татьяны Рычковой; старшего преподавателя кафедры Ольги Замираловой; ассистентов кафедры Ирины Чукариной, Алеси Марочко; Юлии Полупан; Валентины Сулимы; Дарьи Сергеевой; Марии Редько; а также при поддержке международного отдела Луганского национального университета имени Тараса Шевченко.
Спикером выступила педагог-психолог, ДПО клиническая психология, руководитель учебного центра «Земляне», методист инклюзивного направления, руководитель инклюзивной сетевой лаборатории в ММА, соавтор методического пособия «Практики инклюзии» Наталия Баринова, опыт работы с детьми с особыми образовательными потребностями которой составляет 10 лет.
Как отметили участники онлайн-мероприятия, в основе каждой особенности поведения ребенка лежит какая-то потребность. Дети с РАС не исключение. И так хочется подобрать ключик к этой дверке.
На вебинаре участникам удалось:
- познакомиться с методом ABA терапии;
- взглянуть на ситуацию глазами ребенка;
- ответить на вопрос, как выстраивать взаимодействие с ребенком, чтобы были образовательные результаты;
- познакомиться с основными особенностями детей с РАС.
Своими впечатлениями об участии в вебинаре поделалась Лариса Черных:
‒ Поучаствовав в вебинаре следует отметить, что спикером были проанализированы практические аспекты работы с детьми школьного возраста с РАС, в частности, вопросы, связанные с индивидуальной инклюзией, ресурсным классом с его зонами сенсорной разгрузки, индивидуальных занятий и групповой работы, рассмотрена модель автономного класса, а также элементы АВА-терапии (поощрения, подсказки, контракт, планы, сенсорное благополучие).
Международный отдел ЛНУ имени Тараса Шевченко
<!--[if !supportLineBreakNewLine]-->
